COOLna

Tlak na to, aby výuka finanční gramotnosti nebyla jen okrajovým doplňkem školních osnov, sílí. Školy se jí věnují, často jen okrajově, pedagogové ji začleňují nepravidelně, protože by to bylo na úkor osnov jiných předmětů. Školy také využívají přednášek odborníků z bank.

Určitě by to bylo užitečné, jak ukazuje příklad šestnáctileté dívky, která dostala za domácí úkol zpracovat měsíční rozpočet její rodiny. Protože její maminka byla právě na mateřské, započítala do úlohy i její mateřskou dávku. „Zeptala se ale umělé inteligence. Ta jí sdělila, že maminka bere tři sta tisíc korun. AI jí už ale nesdělila, že se jedná o částku za celou mateřskou, ne měsíční příjem,“ upozorňuje Alena Opletalová z Univerzity Palackého v Olomouci, která má na starosti finanční vzdělávání studentů pedagogiky.