Na otázku, co se musí změnit, aby se matematika stala nejen na vysokých, ale i na základních a středních školách oblíbeným předmětem, odpovídají všichni oslovení pedagogové stejně: musí se více zlidštit a učitelé ji musí umět převést do praktického života.
„Nyní je na jedné straně démonizována, na druhé straně nekriticky zbožštěna. Všem studentům by pomohlo, kdyby byla vnímána jako normální a pro všechny přístupná součást vzdělání, byť při odpovídající námaze a nastavené úrovni obtížnosti. Nestrašme, povzbuzujme,“ vybízí Maria Králová, vedoucí katedry aplikované matematiky a informatiky Ekonomicko-správní fakulty Masarykovy univerzity.
Jedním z příkladů, jak se úspěšně vyučuje matematika v zahraničí, je Asie, zejména pak Singapur. „Tak, jak je v naší kultuře postoj k matematice ve společnosti obecně negativní a mnoho slavných lidí se chlubí tím, že nikdy nebyli dobří na matiku, v Singapuru je vyloženě pozitivní,“ všímá si Králová.
Takzvaná Singapore math je dokonce termín pro singapurskou koncepci výuky, která po zavedení do vzdělávacího kurikula v 80. letech způsobila výrazný nárůst v matematických dovednostech. Takže singapurské děti se opakovaně umísťují na prvních příčkách ve srovnávacích Pisa testech. „Myslím, že k tomu kromě kvalitních učebnic postavených na řešení problému přispívá i celkově pozitivní postoj k předmětu,“ říká Králová.
Metodou Singapore math se vyučuje už od školky do šestého stupně základních škol. Děti se učí mnohem méně matematických konceptů, ale studují je více do detailu. Nejprve si hrají s konkrétními objekty, například jablky nakreslenými na dřevěných kostkách. Naučí se je přidávat a odebírat. Pak je začnou malovat a až v poslední fázi k nim přidávají čísla a učí se o nich přemýšlet abstraktně.
Zuzana Keményová
COOLna 
Napsat komentář